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诗古词鉴赏十读法[1]

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诗古词鉴赏十读法 一、读题目 做诗歌鉴赏, 首先要看的便是题目。 诗歌题目往往给我们提供很多有用信息, 、韩琮《暮春浐水送别》 ,暗示了诗 譬如: (2006·湖北·14)严维《丹阳送韦参军》 歌的体裁(送别诗) 、内容(时间、地点、人物、事件)(2006 年·福建·10)李 。 商隐《端居》 (注:①端居:闲居。 )告诉读者诗作内容是闲居生活中的情与景。 (2004 全国Ⅱ·16) 《秋思》 张籍 则写诗人在秋天对家乡亲人的深切思念。 2004·北 ( 京·12~13)苏轼《红梅》点明了诗人的写作对象,即文中的主要意象。读好诗题, 是进行诗歌鉴赏的第一步,也是重要一步。 二、读作者 回眸全国及各省市高考试题,不难发现名家名篇是主打。从作者方面看,多 选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人词家的作品。如浪漫主义的代表 李白【 (2004·浙江·16) 《菩萨蛮》(2005·福建·10) , 《与夏十二登岳阳楼》 (2004·天 《听蜀僧弹琴》(2002·全国·17) , 《春夜洛城闻笛》,现实主义的代表杜甫, 】 津·16) 山水田园派代表王维,以“看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛”的诗歌风格为王安 石所激赏的中唐著名诗人张籍,以“海日生残夜,江春入旧年”之句在当时称最的 王湾,以及标新立异,每于吟咏个人生活的悠闲时,显出不忘世事沉痛的晚唐诗 人陆龟蒙,还有花间词派代表欧阳炯,宋诗“开山祖师”梅尧臣,北宋中期文坛领 袖人物苏轼,因词中名句“红杏枝头春意闹”而被人们称为“红杏尚书”的宋代史学 家、文学家宋祁等等。 了解作者便可了解其作品主要内容、风格(是指由于作者的生活经历、艺术 素养等造成的不同的创作特色。如陶渊明诗恬淡平和,王维诗诗中有画,李白诗 清新飘逸,杜甫诗沉郁顿挫,苏轼、辛弃疾之词豪放奔放,柳永、李清照词婉约 含蓄)及其意趣、主张、观点、看法,有助于进一步理解鉴赏诗作。 例如: (2006·北京·12)陶渊明《移居》第(2)问:“本诗表现了诗人在田 园生活中感受到的乐趣。 请具体说明表现了什么乐趣, 这种乐趣是怎样表现的?” 抓住陶诗的特点及其一贯的思想主题,结合诗中具体诗句,明了作者情感,那么 这里田居生活的乐趣也就不难表达了。 三、读背景(注释) 对于高考中的诗作背景,我们不易把握,这里的读背景也即读注释——这是 一个重要的信息。 例如: (2006·辽宁·16)东坡苏轼 雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。 莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。 注:①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡,是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 点明了作诗时期,由此可推断出大的写作背景,被贬黄州,躬耕自食,过着简单 的生活,闲暇时读书作诗,写了这首题名“东坡”的诗,从中我们可看出诗人对逆 境处之泰然的心情,可见其胸襟之开阔。读诗从背景着手,便于把握作者情感, 作品内容主旨。 另外补充一点, 除了读注释外, 仔细分析题干也可获得关于诗作内容的信息。 如: (2006·北京·12)第(2)问中明确指出:“本诗表现了诗人在田园生活中感受 到的乐趣。 2006·天津·16) ( ” “‘无数铃声遥过碛’句表现了怎样的边塞景象”中的“边 塞景象”,这些都是我们易于把握,有助于我们答题的重要信息。 四、读体裁(题材)

按所表现的内容,诗歌可分为讽喻诗、田园诗、山水诗、哲理诗。弄清诗歌 的体裁,我们可以更好把握诗歌的内容、主旨及作者的思想情感。 讽喻诗,是嘲讽和揭露落后或丑恶现象的诗歌,它直接表现诗人鄙视、轻 蔑和嘲弄的感情态度,具有鲜明的政治倾向性。在表现手法上,或借用比兴,将 嘲讽和讽刺的现象具体为诗的形象,给以辛辣的讽刺,或选取富有典型意义的事 实,用漫画式的手法加以渲染。讽刺诗的要求就是要透过现象看本质,引导读者 认清造成这些现象的根源。 田园诗。歌咏闲适、恬淡的田园生活的诗歌。主要描写美好的田园景色和 悠闲的村庄生活, 如东晋诗人陶渊明以对田园生活的出色描写, 被称为田园诗人。 其他如南齐谢眺,唐代孟浩然、王维等。田园诗在表现自然美方面有较高的艺术 价值,其中还寄寓着诗人的情思,有的还表现了不满现实的愤怒情绪,有的讴歌 农村生活的恬静,但有的也流露出隐逸避世的消极思想。 山水诗。以山水景物为题材的诗歌。它描绘大自然的美丽景象,表现祖国 山河的千姿百态, 往往能给读者以美的享受, 有的还能激发读者的爱国主义感情。 山水诗并不只是自然山水的客观描绘,往往或显或隐、或多或少地表现着作者的 思想感情和某种情绪,也就是说往往是借景抒情的。不管以描写山色水光闻名的 谢灵运、孟浩然、王维的山水诗,还是其他诗人的,往往如此。如:孟浩然《宿 建德江》 、王维《山居秋暝》 、李白《望庐山瀑布》 、张继《枫桥夜泊》 。不同的山 水诗里蕴含着不同的思想感情形成不同的格调。 哲理诗。表现诗人哲学观点、反映哲学道理的诗。这种诗内容深沉浑厚, 含蓄、隽永,多将哲学的抽象哲理蕴含于诗句之中。如:苏轼《题西林壁》 、陈 毅《冬夜来咏青松》 。 五、读意境 所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想 象的境界,它包括景、境、情三个方面。在做意境分析题时要描绘诗中展现的图 景画面,概括景物所营造的氛围特点,分析作者的思想感情。 例如: (2004·福建·16)秋夜 朱淑真 夜久无眠秋气清,烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月,月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字,而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人情 感的一个字,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在这两句诗中是如何 营造意境的。 (答案)“凉”。“凉”字既写天凉,又写心境的孤寂(或心凉) 。由床上之月 写到天上之月,过渡(顶针)巧妙;愁情、凉床、月影和梧桐共同营造出孤寂(离 愁别怨)的意境。 (答“缺”字,言之成理亦可) 这里对诗的意境作了简要分析,这种意境主要是通过凉床、月影、梧桐等 意象表现出来的。 古诗词的很多意象常常有特殊内涵,比如以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、 品格的高尚,以折柳表惜别,以蝉喻品行高洁,以草木繁盛反衬荒凉来抒发盛衰 兴亡的感慨, 以菊花象征坚贞高洁的品质, 以梅花代表傲霜斗雪、 不怕打击挫折、 纯净洁白的形象,以松象征坚贞高洁,以莲表达爱情,以鹧鸪鸟表达离愁别绪, 梧桐、杜鹃鸟是凄凉悲伤的象征,鸿雁则代表游子思乡怀亲之情和羁旅伤感…… 六、读内容 古典诗词的每一个作者,都想通过诗作来表达自己的意趣、主张、观点、看

法,有的表达得直白张扬,但也有的表达得含蓄隐晦,特别是抒情写景的诗作, 其观点与态度不易把握,只能从诗作的字面意思去领悟与思考。例如: (2006·全国卷Ⅰ·12)题竹石牧牛(并引) 黄庭坚 子瞻画从竹怪石,伯时增前坡牧儿骑牛,甚有意态,戏咏。 野次小峥嵘,幽簧相倚绿。阿童三尺棰,御此老骰觫。 石吾甚爱之,勿遣牛砺角!牛砺角犹可,牛斗残我竹。 这是首题画诗,前两联描写画作的内容,诗人以游戏的笔调分别写了石、 竹、牧童、老牛,构成一幅完整的画面,并发挥想象,把画中景物写得活灵活现, 诗人对画作的赞赏喜爱之情也溶于言表。 后两联写了作者由画作内容而生发出的 感想,表明了对自然平和的田园牧歌式生活的向往。弄清这些内容就不难回答问 题了。 七、读语言 诗词是语言的艺术。 诗词语言特点是意蕴多、 凝练、 含蓄、 富有节奏和韵律。 能用来回答诗词语言特色的词语有: 清新自然、 朴实无华、 华美绚丽、 明白晓畅、 多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动等等。语言特色也与作者 的风格有关。如李白诗自然,王维诗清新,陶渊明的诗真切平淡,李商隐的诗华 美绚丽。 例如: (2005·全国卷Ⅱ·12)邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐,还应说着远行人。 (2)语言上又有什么特点? (答案)诗的语言质朴无华。 (语言风格明白如话,是白居易诗作的典型风 格。 ) 八、读手法。 古典诗词中关于表达技巧的鉴赏是在《考试大纲》中提出的要求之一。 鉴赏文学作品的表达技巧就是分析作品运用了哪些表达技巧, 这些表达技巧 在作品中起了什么作用,表达了什么内容,达到了什么效果。 诗词的表达技巧(或艺术手法)主要表现在抒情方式和表现手法两个方面。 抒情方式有直接抒情、间接抒情。间接抒情又分借景抒情(常寓情于景,情景交 融) 、托物言志、托物寓理等。表现手法含描写手法(衬托——正衬、反衬,联 想和想象,白描等)和修辞手法(比喻、拟人、象征、借代、夸张、对比、互文、 比兴、双关、用典、设问、反问、反语等) 。 表达技巧是作者用以抒发感情的手段方法。在做分析技巧型的题目时应准 确指出用了何种手法,并结合诗句阐释说明作者是怎样运用这种手法的,最后指 出此手法有效传达出诗人怎样的感情。 例如: (2006·福建·10)端居李商隐 远书归梦两悠悠,只有空床故素秋。 阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。 (2)这首诗的第三、四句在艺术手法上有什么特点?请简要分析。 (答案)在艺术手法上,第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对 “青苔” “红树”以及“雨”景、 “月”色的描写,赋予客观景物以浓厚的主观色 彩,营造出了冷寂、凄清的氛围,表达了悲愁、孤寂的思亲的情感。 [从其他角度(如互文手法)回答,言之成理也可。] 在读手法的过程中,有必要了解相关的名词术语。

九、读情感 诗词是情感的载体之一。其情感不外乎是欣喜、欢快、向往、哀怨、憎恶、 忧愁、怀乡思亲、离愁别恨、忧郁沉闷、道古伤今等。要从诗词字里行间中体会 作者的情感。 例如: (2006·全国卷Ⅱ·12)南柯子 王炎 山冥云阴重,天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出,沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。 (2)试分析下阕的内容,以及作者在词中所抒发的思想感情。 作者通过对农民辛劳生活的感叹,抒发了怜悯农民的思想感情。 十、读主题(思想内容) 古诗词的主题有以下几大类: 忧国伤时、 建功报国、 思乡怀人、 长亭送别等。 忧国伤时主题,多揭露统治者的昏庸腐朽,反映离乱的痛苦,同情人民的 疾苦,表达对国家民族前途命运的担忧。 建功报国主题,多表达建功立业的渴望、保家卫国的决心,抒写报国无门 的悲伤、 山河沦陷的痛苦, 慨叹年华易逝、 壮志难酬, 慨叹理想不为人知的悲苦。 另外还有生活杂感,主要写寄情山水田园的悠闲,写昔盛今衰的感慨,有 的写借古讽今的情怀,写青春易逝的伤感,还有的写仕途失意的苦恼,写告慰平 生的喜悦等等。 一般来说我们将这十种方法结合起来才能更好地鉴赏古典诗词。


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