篇一：解放天性课程
提到上台表演很多同学都会感到紧张，不能真实地表达自己的内容和情感。理性看待可以理解为，由于环境的变化和影响，人的天性受到约束，自然流露的真情实感被磨灭。此时，我们需要解放天性，通过解放天性训练来使学生身心放松，排除杂念和制约，以一种良好的、正确的表演状态投入到所设定的规定情境中，体现人物的活生生的精神生活。那么解放天性有哪些练习呢？
【1】女孩子解放天性比较困难 传统的中国人比较保守，尤其是女孩子，表现很矜持和拘谨，动作幅度小，表演效果没有激情和感染力。其实，这是所有学表演的女性都会存在的问题。要想取得更佳的表演效果，就需要克服思想障碍，渐渐排除了杂念，进入状态，协调肢体，逐渐放大动作幅度，全身心投入到游戏中去。
【2】解放天性的训练方法 实现天性的解放方法有很多，有常规的训练，也有通过游戏、模拟场景等办法来训练。而所有训练方法不外乎是让人变得更大胆，提高表达能力。方法如下：首先，要敢于和陌生人讲话。其次，是当众学各种动物叫或动作。最后，就是训练当众讲话的能力。事实上，现在很多教师会采用“鬼脸练习、傻子练习”的游戏来放松学生心理和肌肉，来达到挖掘天性的目的。解放天性的意思，就是你站在舞台上，面对台下的观众做任何事情都不会紧张，进行自然真实的表演的状态。其作用就是让我们克服紧张，放得开。一般电影学院表演专业的第一节课都是解放天性。只有当站在台上不会紧张的时候，才能进行自如的表演。
解放天性训练方法
首先，要敢于和陌生人讲话。
其次，是当众学各种动物叫或动作。
最后，就是训练当众讲话的能力。
解放天性训练基础
基础训练：
目标：通过锻炼，(1)学会调整呼吸，缓解紧张，放松心态;(2)放大说话的音量;(3)锻炼口齿的灵活性和吐字的清晰性;(4)锻炼说话的音调抑扬顿挫
1、呼吸训练
(1) 深呼吸
主要锻炼自己的调息能力，以增强讲话和表演的现场稳定感
(2) 嘿、哈的练习
主要锻炼自己的持续和有力发音能力，目的是培养持续讲话能力和声音的穿透力
2、口腔各器官协调训练
(1) 伸舌
(2) 饶舌
(3) 顶腮
(4) 嘴部运动(发“U”和“E”的音)
以上的训练，主要锻炼嘴部的灵活能力，目的是讲话时达到“巧舌如簧”的境界
3、词组练习
通过归韵、呼吸、节奏、节拍的训练，全面提高自己的讲话水平
4、绕口令
主要锻炼嘴部的力量和舌头的灵活性，达到“巧舌如簧”的境界，锻炼自己的发音和吐字清晰能力。
5、做游戏
锻炼自己的现场反应能力，以培养自己应变能力。
6、话剧小品及经典话剧场景表演训练
主要锻炼自己当众讲话的勇气和丰富当众讲话的肢体语言。一、基础训练：
目标：通过锻炼，（1）学会调整呼吸，缓解紧张，放松心态；（2）放大说话的音量；（3）锻炼口齿的灵活性和吐字的清晰性；（4）锻炼说话的音调抑扬顿挫
1、呼吸训练
（1） 深呼吸
主要锻炼自己的调息能力，以增强讲话和表演的现场稳定感
（2） 嘿、哈的练习
主要锻炼自己的持续和有力发音能力，目的是培养持续讲话能力和声音的穿透力
2、口腔各器官协调训练
（1） 伸舌
（2） 饶舌
（3） 顶腮
（4） 嘴部运动（发“U”和“E”的音）
以上的训练，主要锻炼嘴部的灵活能力，目的是讲话时达到“巧舌如簧”的境界
3、词组练习
通过归韵、呼吸、节奏、节拍的训练，全面提高自己的讲话水平
4、绕口令
（1） 八百标兵；+了
主要锻炼嘴部的力量和舌头的灵活性，达到“巧舌如簧”的境界
（2） 出门打枣
锻炼自己的发音和吐字清晰能力
二、游戏
1、做“007”游戏
锻炼自己的现场反应能力，以培养自己应变能力
三、话剧小品及经典话剧场景表演训练
主要锻炼自己当众讲话的勇气和丰富当众讲话的肢体语言，通过话剧表演训练，为自己今后在当众讲话全面能力的提高做充分的准备。
1、小品逗你玩儿
先由雷滨朗诵一段马三立相声小段逗你玩儿，然后由大家分配角色轮流上台表演 目的是体验表演的乐趣，初步感受舞台表演。
2、雷雨经典片断表演练习
选择曹禺经典话剧中有代表性的片断进行分组表演训练。
先由参加者简要讨论一下对于雷雨这部话剧的理解，以及对于角色如何把握。然后进行分组表演，在表演中体会。
目的在培养自己表演水平的同时，全面提升当众讲话的能力包括心理能力、语言表达，情绪培养以及综合能力。
篇二：表演中“解放天性”训练在少儿表演教学中的应用
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表演中“解放天性”训练在少儿表演教学中的应用
作者：赵英
来源：《文化产业》2015年第02期
摘 要：当我们在众人面前，我们很容易把实际生活中的真实感受忘掉。“天性”受到了束缚，不能自然、真实地表现出来，往往表演会很呆板、肢体僵硬、做作等等因此，“解放(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:表演课解放天性的教案)天性”对表演来说不容忽视，它是表演教学的关键环节。
关键词：解放天性；表演创作；束缚；天性；
文章编号：1674-3520（2015）-02-00-01
当我们在众人面前，我们很容易把实际生活中的真实感受忘掉。“天性”受到了束缚，不能自然、真实地表现出来，往往表演会很呆板、肢体僵硬、做作等等。因此，“解放天性”对表演来说不容忽视，它是表演教学的关键环节。少儿时期的“天性解放”相对来说容易点，只有还原孩子内心的真挚、自然，让他们感受到“表演也是场游戏”，才能发挥他们表演的天赋，培养他们的创造力、想象力、反应力。“解放天性”的训练对于少儿来说不仅仅是表演教学中最基础、最关键的环节，更重要的是它能塑造少儿的品格，帮助他们提升各方面的能力，使得表演更加生动、自然、不做作。
一、解放天性对表演的意义
“解放天性”对于表演教学并不陌生。拥有孩子一样的性格的人时最适合做演员的。解放少儿在表演中的天性，使他们的最自然的一面流露出来，是表演教学的关键环节。首先阐述一下解放天性在表演教学应用中的意义。
（一）解放天性的概念。“天性”是每个人与生具有的自然属性，由于每个人在成长中逐渐自我认识和受到社会各方面因素的影响，人们不知不觉被束缚了，不能很好地把自己最初的、最自然的一面表现在大家面前。因此，解放天性就是解放束缚天性的各种因素，回到最初的自己，把最真实的自己表现出来。斯坦尼体系认为，解放天性是在天性指导下的下意识的表演。
（二）解放天性对表演教学的意义。解放天性在表演教学中是最基础、最关键的一个环节。学生天性的解放，有利于他们更好地领悟表演的真谛、表演的技巧，使得他们表演能力发挥自如。少儿时期天性的解放相对于成人来说比较容易，解放天性能够发挥孩子的想象力、创造力，激发孩子的表演天赋，能正确引领孩子的天性发展，回归到最初的、最完整的自己。因此，解放天性不仅仅在表演中扮演重要的角色，在少儿的表演教学中更是有着举足轻重的地位。
篇三：少儿表演课教案
篇一：原创 少儿语言表演教案
公开课教案
（以45分钟为上课时间设定）
一、 游戏：自我介绍
要求：1、家长和孩子面对面互相介绍，交朋友（介绍自己的名字，班级，年龄，兴趣爱好??）
2、引导孩子们积极举手，带着家长上台向所有孩子介绍自己，当然家长也要简短介绍自己。
3、引导孩子说出自己的优点以及家长的优点。 目的：以亲子互动的方式，让孩子们减少害羞感。 训练交际能力，同时提高自我展示的愿望。
二、 围团游戏
做完自我介绍，同学们都互相有了第一印象。为让他们更加熟悉有团结意识，老师安排学生一路纵队按圆形跑步前进，老师在圆内指挥， 下达围团信号后（也就是几个人围成一团），立刻大声喊秒“1、2、3”（提示组团时间到），学生立刻停止移动，这样就会很好的控制游戏场面，不至于太混乱。为控制时间，玩两到三轮即可，最后一轮安排学生每三个人围成一团，为下一个游戏分组。
三、游戏：话语接龙
三四个人一组，第一人用“我、你、他”或“草、天、地”等字开头说一句话，第二人用第一人话尾的字开头再说
一句话，第三人用第二人话尾的字开头再说一句话，第一人再接第三人话尾的字再开头说一句话，如此反复。比比看哪一组的孩子句子接的最快最好。（开头的字可以同结尾的字同音不同字）
例：（1）草地上有小朋友在玩。
（2）玩累了，就回家练琴。
（3）琴的声音很优美。
（4）美丽的彩虹挂在天空??
四、团队表演游戏，
分组：每三个孩子分为一组，一个念旁白，一个扮演小羊，一个扮演狼。比一比，看看哪一组表演的最好。（要求把文章打印出来）
狼和小羊 狼来到小溪边，看见小羊正在那儿喝水。
狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？” 小羊吃了一惊，温和地说：“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”
狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你在背后里说我的坏话！” 可怜的小羊喊道：“啊，亲爱的狼先生，那是不会有的事，去年我还没有生下来哪！” 狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道：“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去。
强者要想欺负弱者，总是能找到借口的。
篇二：幼儿主持表演教案
幼儿主持表演教案
第一课时
一、老师自我介绍
1、 交代主持表演是门什么样的课程。
2、 说一些小朋友感兴趣的主持人 模仿动画片里的经典人物，激发学生兴趣。
二、让我认识你（熟悉学生情况，以及能让大家能简单大方的介绍自己）
1、 请学生说一说自己为什么学习这门课程。
2、 请学生各自简单的介绍自己。
3、 纠正。（在学生自我介绍的过程中，从语音、内容站立行各方面进行指导）
三、形体站姿训练
四、双唇音练习
1、 绕口令：八百标兵
2、 朗诵训练：《蝴蝶》、《我爱我的幼儿园》
目标：让小朋友能大方简单的介绍自己
第二课时
一、复习站姿，以开火车方式自报家门。
二、口腔操（每节课之前都要做的面部口腔操）
三、唇齿音、舌尖中音练习（通过动作手势形象的进行指导）
四、口才识字
五、绕口令练习（选择内容有趣的，可以一边念 一边表演）
六、朗诵《会叫的鞋子》
七、丁字步站姿
八、半句练习（与孩子互动，老师念前半句，孩子接后半句。）
目标：让孩子能自信大方的进行朗诵
第三课时
一、面部口腔操，简单复习上节课的内容。
二、身体舒展训练
三、气息训练（吸气、呼气、闻花香、气息训练会比较好玩）
四、模仿声音（老爷爷、老奶奶、动物等）
五、舌根音、舌面音训练
六、口才识字
七、绕口令练习
八、朗诵儿歌 唱歌《我是粉刷匠》
目标：让孩子能正确的运气练声。
第四课时
一、面部口腔操，简单复习上节课的内容
二、舌尖后音、舌尖前音、零声母
三、口才识字
四、绕口令练习
五、朗诵儿歌
六、简单的主持训练（少儿栏目主持人）
先老师示范 模仿大家熟悉的栏目主持人 再让孩子模拟主持
目标：让孩子能简单的主持好栏目片头。
第五课时
一、面部口腔操，简单复习上节课的内容
二、坐姿训练
三、想象训练（给出词语 让小朋友发散思维围绕这个词语说话）
三、单韵母练习
四、口才识字
五、绕口令练习
六、快乐背唐诗
七、简单的节目主持
目标:让孩子能简单的主持晚会。
第六课时
一、面部口腔操，简单复习上节课的内容
二、人物动作模仿（比如老奶奶捶背）
三、复韵母练习
四、口才识字
五、绕口令练习 朗读
六、无实物表演（出几个动词，逐个表演，然后再发挥想象，串联成情节，分角色表演） 目标：让孩子知道简单的模仿表演。
第七课时
一、面部口腔操，简单复习上节课的内容。
二、鼻韵母
三、声调、儿化练习
四、口才识字
五、绕口令 儿歌练习
六、相声表演“礼节”（练习之后，孩子一起配合完成一个简短的相声表演） 目标：让孩子能表演简单的小品相声。
第八课时（开始综合练习训练）
一、面部口腔操
二、绕口令 散文朗诵（手势训练）
三、模拟主持（现场和电视）
四、设计小品表演
目标：综合练习，全面提升。
第九课时（综合练习）
一、面部口腔操
二、诗歌散文朗诵
三、模拟主持
四、微型小品
目标：综合练习，全面提升。
第十课时（汇报演出）
最后一节课，我想弄一场小班会，每个同学准备一个节目（有朗诵的，讲小故事，模拟主持，小品等）进行现场表演，只希望同学们能有一个能展现自己的节目。班会中一起唱儿歌，背绕口令，玩小游戏。班会结束后，老师给予每个同学物质奖励。
对于这门课程的设计，我采用的是以学生实践为主，老师起到引导作用，另外会设置奖励制，对于每节课表现出色的同学，要以示奖励。在课堂中教授的内容，全都要与孩子互动才能完成，比如在语音的方面，我会加以手势来引导，让孩子一边做手势，一边练习，增强这部分的趣味性，然后再逐个的过。在朗诵和主持表演方面，大部分以模仿为主，这一块的趣味性也比较强，我相信孩子们都会热情的参与进来。在课程当中一起读绕口令，背唐诗，穿插一些游戏。这门课程趣味性很强，绝对会吸引孩子的眼球。
篇三：表演游戏公开课教案
表演游戏公开课教案
一、活动目标：
1、能大胆的结合动作表情进行表演，表现游戏角色特征。
2、在活动中学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作游戏。
3、体验参与游戏的快乐。
二、活动准备：
1、知识准备：幼儿已收悉故事内容《小熊请客》、《狼和小羊》
2、物质准备：
《小熊请客》小熊、小花猫、小狗、小鸡、大狐狸等头饰三份、杖偶一份。 《狼和小羊》小羊、大灰狼、小花猫、小黄狗、大象、白马头饰三份、杖偶一份。
三、活动过程：
（一）头饰引入，引出故事。
教师提出问题，引导幼儿回忆故事内容。
（二）出示电脑课件，分段复习故事内容，练习角色对话。
引导幼儿说说小羊喝水遇到谁了？说了什么，想了什么办法？最后怎样了？
（三）鼓励幼儿按意愿选择游戏主题。
1、你想和谁一起表演呢？
2、你想表演哪个故事呢？扮演故事里面的哪一个角色？
（四）提出游戏要求
1、游戏时如果发现同一组的小朋友不会表演，可以帮助他教他如何表演。
2、游戏玩，要把玩具收好，放回原位。
（五）幼儿分组表演，教师巡回指导。
重点指导幼儿协商分组，表现出所扮演的角色的语气、语调和动作表情。指导部分能力差的幼儿大胆进行表演。
（六）游戏结束，评价游戏情况。
请每组幼儿派个小组长评价照片游戏情况，好在哪里不好再哪里，下次应注意的问题。 篇四：儿童语言表演艺术教学目标[1]
儿童语言表演艺术教学目标
小班教学目标：
1、兴趣培养： （对朗诵表演的兴趣）
2、性格培养：（礼貌、开朗、活泼、积极、主动）
3、嘴皮、舌的基本训练：（简单的绕口令、不要求速度、发音状态已建立）
4、形体姿势训练；（训练站、坐、拍手、跺脚等姿势，自然、放松）
5、描述想象中喜欢的动物；（通过语言或动作来描述）
6、儿歌朗读训练；（配合简单动作并有简单节奏）
7、儿歌朗读或演唱表演：（活泼、自然、有基本音准）
中班教学目标：
1、性格培养：（勇于在人前表现自我，表达自己的观点。）
2、吐字节奏训练：儿童绕口令；（语音基本清晰、避免特别明显的发音错误）
3、外部表情训练：（外部表情模仿：笑、哭、酸、辣、甜、生气、可爱等，要大胆敢表现）
4、形体姿势训练；（训练站、坐、拍手、跺脚等姿势，自然、放松）
5、儿歌朗读或演唱表演练习：（口齿基本清晰、要有节奏感）
6、趣味童诗或童话故事演讲；（有连贯性，换气自然，语言顺畅）
7、主持人自我介绍（姓名、父母姓名、家庭住址、培训中心等的介绍） 大班教学目标：
1、性格培养：（开朗活泼、积极主动、有自信心、更善于交流）
2、绕口令、（语速要比小、中班快些，嘴皮、舌有灵活度）
3、三字经、千字文朗读；（语速均匀平稳，吐字较为清晰）
4、形体姿势训练；（训练站、坐、拍手、跺脚、体操等姿势，自然、放松）模仿动
5、物形体训练：（发挥想象，模仿动物外部动作及表情，敢于表演）
6、儿歌朗读或演唱；（朗诵表情自然大方、有轻重语感，演唱节奏感较好、有音准）
7、主持演讲；（语速快慢有序，语气亲切，语句比较连贯）
8、寓言、故事演讲表演；（口齿较清晰、有语感、活泼生动，有表情和动作配合） 语言表演艺术课程大纲。
课程安排：时间一学期。
全部教学内容包括：自我介绍、发声练习、气息训练、词语语音练习、童谣、绕口令、阅读练习、古诗、现代诗歌、童话寓言古诗、表情练习、表演训练、动物模仿、记忆力练习等。
1、 针对每个学生性格问题互相交流，简单的自我介绍。开始融入到新的课程环境。
2、 兴趣的培养，在娱乐和游戏中培养学生对阅读朗诵的热爱，激励学生勇敢去读。
3、 每节课前十分钟的发声练习和气息训练，调整气息和发声方式，主要以四声、鼻音、呼
吸气声为主。
4、 简单的童谣可以让学生由简单的阅读开始找到朗诵的开始，慢慢投入感情，怎样停顿，
哪里重音的技巧来加强表现。
5、 绕口令练习对口腔锻炼帮助很大，慢速一个字一个字念清楚才是快速绕口令的基础。
6、 训练教材中有大量的联系词语，调序与非调序词组，各生母韵母词语，学生自身发音条
件针对性练习。
7、 古诗和现代诗歌在阅读朗诵中占比重要，从五言绝句到七律，现代诗歌的节奏重音，停
顿方法，升调降调，阴阳顿挫技巧。
8、 同时每节课都会布置练习作业，而且要求必须回课，每个学生每节课必须上台回答作业，
上台回课是对学生心理素质、自信心培养，不怯场的最大帮助。
9、 自编故事训练锻炼学生的思维逻辑和用词汇的表达能力。
10、 表情练习，包括喜怒哀乐四种基本练习，在规定环境下的自然表情，主要以面部表 情和细微表情为主。
11、 童话寓言故事包括童谣古诗表演练习的所有技巧和功课，从声音、形态、思想上去 描述故事的情景，综合多项练习。
12、 记忆力练习包括词语速记，短时间内记下老师说出的5-10个词语。
13、 动物模仿主要为学生解放天性练习，锻炼收放自如，放开容易收敛难。
14、 加上形体练习，所有课程达到培养学生自信心，语言表达，阅读能力，思维逻辑， 大胆出事，播音主持、演讲、朗诵、表演方面的加强。
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使用教材《朗诵语言表演艺术辅导教程》儿童卷—上海音乐出版社
基本儿歌：
1、《我们都是好朋友》小鸟飞，成群飞，小鱼儿，成群游，小朋友，手拉手，跟着